Размер шрифта
A- A+
Межбуквенное растояние
Цвет сайта
A A A A
Изоображения
Дополнительно

 

Зачем нужен педагог-психолог в детском саду?

 Часто родители до конца не понимают, какую функцию выполняет педагог-психолог в детском саду, и нередко психолога считают психиатром, но род деятельности у данных специалистов существенно различается.

 Психиатр, прежде всего врач, занимающийся отклонениями (нарушениями) в психической сфере человека. Он ставит диагноз, назначает, при необходимости, медикаментозное лечение.

 Психолог (детский) – не врач, а педагог, который работает исключительно с детьми, не имеющими отклонений (нарушений) в психическом развитии.

Он никогда и ни при каких условиях не ставит диагноз, а может только порекомендовать при необходимости пройти консультацию у других специалистов: психиатра, невролога.

Данный специалист, прежде всего, помогает взрослым понять, что происходит с их ребенком.

 Задача педагога-психолога – создание благоприятных условий для психического развития каждого ребенка в детском саду, а также оказание своевременной психологической помощи всем участникам педагогического процесса.

Результатом индивидуальной работы педагога-психолога с ребенком является определение уровня развития детей и соответствие его возрастной норме, а также их индивидуально-психологических качеств. Эти данные способствуют повышению эффективности процесса обучения и воспитания.

 Основныенаправлениядеятельностипедагога-психолога

 Психологическое просвещение педагогов и родителей. Цель -приобщение воспитателей и родителей, детей к психологическим знаниям. Формы работы разнообразны: лекции, беседы, групповые и индивидуальные консультации, семинары-практикумы, родительские собрания, распространение психологической литературы.

 Психологическая профилактика. Цель - сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья детей на всех возрастных этапах. Содержанием работы является разработка и осуществление развивающих программ для детей, а также принятие профилактических мер, предвосхищение событий, могущих отрицательно сказаться на обучении детей.

 Психологическая диагностика. Цель - изучение индивидуальных и возрастных особенностей личности, а также особенности межличностного взаимодействия. Основная задача психодиагностики - дать информацию об индивидуальных психологических особенностях детей, которая будет полезна педагогам, родителям. Для исследований психологу необходимо заручиться письменным разрешением родителей.

 Психологическая коррекция. Цель - устранение отклонений в психологическом и личностном развитии ребенка, формирование различных умений и навыков.

 Психологическое консультирование. Цель - оказание помощи всем участникам учебно-воспитательного процесса в решении возникающих проблем.

 Аналитическая деятельность. Цель - научное обоснование и поиск теоретически обоснованных причин возникающих проблем, разработка комплексных рекомендаций для всех участников педагогического процесса.

 Психическое здоровье вашего ребенка в первую очередь зависит только от ВАС!

Насилие в семье. Причины и последствия

Насилие в рамках детско-родительских или супружеских отношений существует повсеместно, в разных странах и культурах.

По статистическим данным насилие имеет место в каждой четвертой семье.    

Особенность семейного насилия заключается в том, что оно имеет гендерную основу.Именно женщины и дети чаще всего становятся жертвами изощренного насилия в семье, а именно в 70% случаев.

Выделяют такие виды домашнего насилия как:

1. Физическое – убийство, избиения, толчки, выкручивания рук, таскание за волосы.

2. Психологическое (эмоциональное) – оскорбления, крики, грубость, нецензурная брань в адрес жертвы, пренебрежительное отношение, вмешательство в личную жизнь, подозрения, необоснованная ревность.

3. Сексуальное– изнасилование, принуждение к беременности или аборту, непристойные сексуальные прикосновения, разговоры.

4. Экономическое – запрещение на работу вне дома, отбирание денег, уклонение от выплаты алиментов, контроль над расходами.

Говоря о насилии в отношении детей, кроме перечисленных видов насилия выделяют:

5. Пренебрежение нуждами ребенка (моральная жестокость, запущенность) - это отсутствие со стороны родителей элементарной о нем заботы, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза здоровью и развитию ребенка.

Психологическое насилие является «ядром», исходной формой насилия, на основе которого могут возникнуть все остальные, выше упомянутые, виды насилия. В одной и той же ситуации могут проявляться несколько видов насилия одновременно, например, физическое (нанесение побоев), психологическое (оскорбления и угрозы), экономическое (лишение финансовых средств).

Стереотипные мнения и мифы о насилии:

1. Ситуации насилия, частное дело каждой семьи. Почему мы должны указывать людям, как им жить?

Этот миф может быть выгоден насильнику, вряд ли жертве. Иногда насилие приводит к смертельным исходам. Женщины или другие члены семьи, страдающие от различных видов насилия, часто скрывают, что с ними поступают жестоко. Это происходит не только из-за боязни ухудшить свое и без того сложное положение или страха стать объектом всеобщего обсуждения, а часто и осуждения. Это подрывает их веру в возможность защиты себя и в изменение своего бедственного положения. 

2. Женщины и дети подвергаются насилию, потому что они плохо себя ведут.

Никто не заслуживает того, чтобы быть избитым. В случае возникновения конфликта есть масса способов его разрешения. Очень важно показать жертвам насилия: то, что случилось с ними не их вина. Наказан должен быть тот, кто совершал насилие.

3. Жены, которых бьют дома, необразованные и неквалифицированные работницы. 

Бьют и тех жен, которые делают блистательную карьеру, и фабричных работниц, и домохозяек. Специальность и деловые успехи жен не влияют на поведение обидчиков.

4. Женщина всегда может уйти от избивающего ее мужа. Существует масса причин, которые мешают женщинам уйти. Это может быть: боязнь оставить детей без отца, стыд за происходящее в семье, невозможность разменять квартиру, боязнь остаться без материальной поддержки, боязнь общественного осуждения в «разрушении семьи» и многое другое. Нет женщин, которые бы поджидая мужа с работы, с радостью бы думали: «Скорее бы пришел, скорее бы ударил!».

Именно из-за таких стереотипов женщина, столкнувшаяся с насилием в семье, не находит понимания и помощи, а часто и вовсе не решается обратиться за ними, и остается один на один со своей бедой.

 Какая помощь оказывается жертвам домашнего насилия и где можно ее получить?

Способы решения проблемы:

Территориальный центр социального обслуживания населения, отделение социальной адаптации и реабилитации предоставляют услуги:

 1. Оказание экстренной психологической помощи по телефону «отзывчивости» (Пн.- пт. с 8.00. до 17.00) 48-0-56

2. Индивидуальное консультирование психолога, специалиста по социальной работе, юриста.

3. Социальный патронат семей (жертвы сопровождаются в течение полугода).

4. Посредническая помощь в трудоустройстве, жилищных вопросах, получении консультации адвоката.

5. Проведение реабилитационных мероприятий с жертвами насилия (групповая психологическая работа).

6. Временный приют – «Кризисная комната» - специально оборудованное помещение, обеспеченное всеми видами коммунально-бытового благоустройства и предназначенное для предоставления, в случае необходимости, лицам,   находящимся в кризисном состоянии, временного пребывания.

   В «кризисную» комнату помещаются граждане по направлению управления по труду, занятости и социальной защите райисполкома, учреждения здравоохранения «Кобринская центральная районная больница», районного отдела внутренних дел, а также обратившиеся по собственной инициативе.

     Основанием для помещения в «кризисную» комнату является направление одним из вышеназванных органов и письменное заявление гражданина, зарегистрированное в установленном в Центре порядке.

     Решение о помещении принимает директор Центра.

     Пребывание граждан в  «кризисной» комнате бытовые и прочие условия их жизнедеятельности основываются на принципах самообслуживания.        Питание граждан, покупка лекарственных препоратов, средств личной гигиены и других предметов, необходимых в период пребывания в «кризисной» комнате осуществляется за счёт собственных средств обслуживаемых граждан, средств, переданных Центру физическими и юридическими лицами путем дарения (пожертвования), а также средств, поступивших по линии гуманитарной помощи.

Срок пребывания в «кризисной» комнате зависит от конкретных обстоятельств и индивидуальных особенностей лиц, обратившихся за помощью.

Прямым продолжением услуг, оказываемых женщинам, пострадавшим от домашнего насилия является организация работы с мужчинами-агрессорами, что потенциально снижает риски и повышает безопасность женщин.Программа предусматривает индивидуальную работу с агрессорами.

Индивидуальные коррекционные занятия проводятся с использованием Национальной модели комплексной работы с мужчинами-агрессорами. Программа включает 10 индивидуальных коррекционных занятий продолжительностью 60 минут каждое.

Цель программы - достичь осознания мужчинами, применяющим насилие в семейных отношениях, непри­емлемости насилия по отношению к женщинам и детям, изменить поведение мужчин-агрессоров с оскорбительного и насильственного на альтернативное - уважительное и безопасное.    

Памятка родителям о недопущении жестокого обращения и насилия в отношении детей в семье

Насилие не зависит от образования, социального статуса и доходов родителей.

Прежде чем применить физическое наказание к ребенку,

ОСТАНОВИТЕСЬ!

    НАСИЛИЕ – это воздействие одного человека на другого, нарушающее гарантированное конституцией право граждан на личную неприкосновенность (в физическом и духовном смысле).

 Специалисты утверждают, что физические наказания:

 1.Преподают ребенку урок насилия.

 2.Они нарушают безусловную уверенность, в которой нуждается каждый ребенок — что он любим.

 3.В них содержится ложь: притворяясь, будто решают педагогические задачи, родители, таким образом, срывают на ребенке свой гнев. Взрослый бьет ребенка только потому, что его самого били в детстве.

 4.Физические наказания учат ребенка принимать на веру противоречивые доказательства: «Я бью тебя для твоего собственного блага». Мозг ребенка хранит эту информацию.

 5.Они вызывают гнев и желание отомстить, желание это остается вытесненным, и проявляется только много позже.

 6.Они разрушают восприимчивость к собственному страданию и сострадание к другим, ограничивая, таким образом, способность ребенка познавать себя и мир.

Какой урок из этого выносит ребенок?

 1.Ребенок не заслуживает уважения.

2.Хорошему можно научиться посредством наказания (оно обычно научает ребенка желанию наказывать, в свою очередь других).

3.Страдание не нужно принимать близко к сердцу, его следует игнорировать (это опасно для иммунной системы).

4.Насилие — это проявление любви (на этой почве вырастают многие извращения).

5.Отрицание чувств — нормальное здоровое явление

6.От взрослых нет защиты.

Каким образом проявляется вытесненный гнев у детей?

 1.Насмешками над слабыми и беззащитными.

2.Драками.

3.Унижением девочек, символизирующих мать.

4.Плохим отношением к воспитателю.

5.Выбором видео и игр, дающих возможность заново испытать вытесненные чувства ярости и гнева

СТРАТЕГИИ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ

 1. ПОДАВАЙТЕ ХОРОШИЙ ПРИМЕР. Угрозы, а также битье, психическое давление, оскорбления и т.п. редко улучшают ситуацию. Ваш ребенок берет за образец Ваше поведение и будет учиться у Вас как справляться с гневом без применения силы. Установите границы. Ограничения учат самодисциплине и тому, как контролировать взаимные эмоции, базируясь на ненасилии.

 2. ЕСЛИ ВЫ НЕ ЗАЩИТНИК СВОЕМУ РЕБЕНКУ, ТО КТО ЖЕ ВЫ? Последствия того, если ребенок чувствует себя неудачником, могут выражаться в насильственных действиях с его стороны: драках, уничтожении имущества, жестокости и даже самоуничтожении.

 3. ГОВОРИТЕ ДЕТЯМ О НАСИЛИИ, КОТОРОЕ ПОКАЗЫВАЮТ ПО ТЕЛЕВИЗОРУ, а не просто выключайте телевизор. Объясните им, что в большинстве своем насилие, показываемое в фильмах — это продукт, созданный для того, чтобы развлекать, возбуждать, держать зрителя в напряжении. И что это совсем не означает, что такую модель поведения нужно применять в своей жизни.

 4.НЕЛЬЗЯ НЕДООЦЕНИВАТЬ ВАЖНОСТЬ СЛОВ «Я ТЕБЯ ЛЮБЛЮ». Дети любого возраста нуждаются в одобрении, поцелуях, объятиях, дружеских похлопываниях по плечу. Они хотят слышать «Я горжусь тобой!»

 5. Если Вы или кто-либо из Вашей семьи чувствует одиночество, нелюбовь, безнадежность или у Вас проблемы с наркотиками или алкоголем — ищите помощь. Считается, что более половины всех насильственных действий совершается употребляющими алкоголь или наркотики.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«ПРАВОВЫЕ ОБЯЗАННОСТИ ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ И ИХ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ»

Кодекс Республики Беларусь об образовании

Статья 34. Основные права законных представителей несовершеннолетних обучающихся

  1. Законные представители несовершеннолетних обучающихся в соответствии с настоящим Кодексом и иными актами законодательства имеют право на:

1.1. ознакомление со свидетельством о государственной регистрации, учредительными документами, специальным разрешением (лицензией) на образовательную деятельность, сертификатами о государственной аккредитации, а также с учебно-программной документацией;

1.2. участие в управлении учреждением образования;

1.3. защиту прав и законных интересов обучающихся;

1.4. ознакомление с ходом и содержанием образовательного процесса, результатами учебной деятельности обучающихся;

1.5. получение информации обо всех видах обследований (медицинских, психологических, педагогических) обучающихся.

  1. Иные права законных представителей несовершеннолетних обучающихся устанавливаются настоящим Кодексом, иными актами законодательства, учредительными документами и иными локальными нормативными правовыми актами учреждений образования, иных организаций, индивидуальных предпринимателей, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность.

Родителям по страницам Кодекса Республики Беларусь

О БРАКЕ И СЕМЬЕ

Статья 65. Права и обязанности семьи

Семья обязана содействовать реализации прав и интересов членов семьи, на нее возлагается ответственность за воспитание и содержание детей, их защиту.

За семьей признаются преимущественное право и обязанность определять формы, средства и методы воспитания детей. Обязанности семьи   по   отношению   к   детям   определяются   правами   детей, установленными настоящим Кодексом и другими актами законодательства Республики Беларусь.

Статья 66. Семья как естественная среда ребенка

Семья является естественной средой ребенка. Воспитание детей в семье охраняется и поощряется государством.

В целях полноценного содержания и воспитания детей в семье государство обеспечивает семьям, имеющим детей, выплату пособий, пользование детскими учреждениями, предоставление льгот, создание дополнительных социально-экономических условий в соответствии с законодательством.

Особой поддержкой, вниманием и заботой пользуются многодетные семьи, семьи, принявшие на воспитание детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей.

Статья 66-1. Защита прав и законных интересов детей

При невыполнении или ненадлежащем выполнении родителями (одним из них), а также иными лицами и организациями, принимающими участие в воспитании ребенка, своих обязанностей по воспитанию, обучению либо содержанию детей, или злоупотреблении родительскими правами, или отрицательном влиянии на поведение детей, или жестоком обращении с ними дети вправе обратиться за защитой своих прав и законных интересов в комиссии по делам несовершеннолетних, органы опеки и попечительства, прокуратуру, а по достижении четырнадцати лет — и в суд.

Родители вправе обратиться в суд с иском о защите прав и законных интересов несовершеннолетних детей к юридическому или физическому лицу, нарушившему их права и законные интересы.

Статья 68. Личные неимущественные правоотношения родителей

К   личным неимущественным правам и обязанностям родителей относятся права и обязанности по:

— определению собственного имени, отчества, фамилии детей;

— определению   гражданства   детей в случаях, предусмотренных законодательством о гражданстве;

— определению места жительства детей;

— воспитанию детей, осуществлению ухода и надзора за ними;

— осуществлению представительства от имени своих детей;

— обеспечению защиты прав и законных интересов детей.

Статья 67. Ответственность за ненадлежащее воспитание детей

Родители, а также иные лица и организации, принимающие участие в воспитании ребенка, в соответствии с законодательством Республики Беларусь несут ответственность за ненадлежащее воспитание детей.

Воспитание признается   ненадлежащим, если не обеспечиваются права и законные интересы ребенка, а также если ребенок находится в социально   опасном   положении   (вследствие   безнадзорности   или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушения.

Статья 73. Обязанности родителей по защите прав и законных интересов детей

Защита прав и законных интересов несовершеннолетних детей возлагается на их родителей.

Родители являются   законными     представителями     своих несовершеннолетних детей и выступают в защиту их прав и законных интересов во всех учреждениях, в том числе в судах, без специальных полномочий.

Свои полномочия на защиту прав и законных интересов детей родители подтверждают документами об отцовстве и материнстве — свидетельством о рождении ребенка, а также своим паспортом.

Как зачать гения

Гете утверждал, что гений - "это 1% таланта и 99% пота". Но совре-

менные исследования показывают, что гениальность максимум на 20-30% зависит от воспитания и личных трудов. 80% - это врожденное! Иными словами, родить гения трудно, воспитать - невозможно.

Вице-президента "Евроталанта" - Европейского комитета по образованию одаренных детей и юношества при Совете Европы Дмитрия Ушаков на тему гениев рассуждает следующим образом.

Существует связь между интеллектом ребенка и его родителей. Высокоинтеллектуальный родитель произведет на свет высокоинтеллектуального ребенка. Но если интеллект предков слишком превышает среднюю норму в обществе, то ребенок будет хоть и умный, но все-таки не такой, как папа с мамой, потому что природа стремится к равновесию. По идее, влияние родителей должно быть равным: 50% - от матери, 50% - от отца. Немецкими учеными выведена одна интересная формула: возраст матери должен равняться половине возраста отца плюс 7 лет. Очевидно, чем старше и мудрее родители, тем весомее становится фактор воспитания, тем больше шанс, что таланты ребенка будут замечены и сумеют развиться. Так что следуйте заветам Достоевского: "Сначала - университет. Потом рожай детей".

"Возможно, - признает Ушаков, - возрастной фактор играет важную роль в производстве гениев. Ведь в течение жизни человек (и мужчина, и женщина) накапливает мутации. Чем больше число мутаций, тем выше риск рождения ребенка с отклонениями от нормы. Гениальность - это тоже отклонение".

Замечено, что на детях великих природа отдыхает. Ньютон и Кант страдали шизофренией, Цезарь и Наполеон - эпилепсией, Пушкин и Гете были склонны к маниакально-депрессивным состояниям... Существует даже теория, что гениальность - это наличие рецессивного (дремлющего, запасного) гена шизофрении. Эта теория многими учеными не воспринимается всерьез, но только она более или менее правдоподобно объясняет, почему на детях великих природа отдыхает. Так что, стремясь стать отцом гения, подумайте: а хотите ли вы быть дедом шизофреника?

Русский философ Владимир Соловьев, проанализировав исторические и литературные любовные сюжеты, пришел к выводу, что особо сильная любовь и бешеная страсть не только не дают гениального потомства, а вообще часто остаются либо бесплодными, либо неразделенными. Немецкие и австрийские бюргеры вообще считали дурным тоном жениться по любви. Брак по расчету - один из столпов протестантской этики.

Учтите, чем больше детей в семье, тем меньше у них шансов развить свои задатки до уровня гениальности. Гении - как правило, единственные или младшие.

Среди мальчиков гении встречаются гораздо чаще, чем среди девочек. Дело в том, что мужчины шире разбросаны по шкале интеллекта: среди "просто умных" преобладают женщины, зато среди "очень умных" и "очень глупых" - мужчины. Хотя, конечно, влияние среды тоже нельзя исключать.

Еще один существенный момент: женский интеллект лучше всего развивается в вербальном (словотворческом) направлении, мужской - по линии пространственного мышления. Так что из девочки с большей долей вероятности получится выдающийся поэт, писатель, политик, нежели художник, архитектор, математик, полководец - это, безусловно, мужская стезя.

Иногда талант проявляется не совсем вовремя. Вот, например, еще при жизни в Леонардо да Винчи все признавали великого художника. И лишь в ХХ веке выяснилось, что он был к тому же гениальным физиком и изобрел вертолет.

Обычно гении - это люди хрупкие и изящные, с острым носом и характерным угловатым профилем. Вспомните: такими "кузнечиками" были Пушкин, Моцарт, Суворов, Савонарола, Эйнштейн... От природы они замкнуты, впечатлительны и обладают очень развитым образным мышлением.

В конце концов внешность - самый очевидный признак, на который мы можем обратить внимание, подбирая отца для будущего ребенка. С другой стороны, не всякий "задохлик" - гений.

А если хорошо подумать, то во всей истории человечества было лишь три абсолютных гения, лишь три человека, равно одаренных во всех областях: в поэзии, живописи, философии, физике, биологии, химии, медицине, астрономии, - Аристотель, Леонардо да Винчи и Михайло Ломоносов. И все трое обладали мощным атлетическим сложением.

Можно ли запрограммировать рождение одаренного ребенка?

С давних времен люди пытались улучшить свое потомство. Даже родилась целая наука евгеника. Псевдонаука основывалась на дешевом и примитивном научном анализе. Чарльз Давенпорт изучил несколько поколений семей и, доказав, что болезнь Хамптингтона передается по наследству, стал утверждать, что такие явления, как преступность, бедность, морская болезнь и талант также имеют генетическую природу. В доказательство неопровержимости своей теории евгенисты приводили династии композиторов: Бахов, Штраусов, Скарлатти.

Леопольд Моцарт, отец вундеркинда Вольфганга Амадея Моцарта, был искусным импресарио и специалистом по связям с общественностью. Чтобы вызвать аплодисменты публики венского двора, он заставил своего шестилетнего сына выучиться акробатическим позам и трюкам. Так, маленькому Вольфгангу пришлось играть на клавире, клавиши которого были закрыты материей. Чтобы продлить годы хождения сына в вундеркиндах, папочка даже немного шельмовал и выдавал 13-летнего отпрыска за более юного.

По мнению доцента кафедры медицинской генетики московского стоматологического института Евгения Богомазова, талант, передаваемый от отца к сыну по наследству, - миф, не подтвержденный исследованиями генетиков. Да, были музыкальные династии. А у скольких композиторов и исполнителей дети были далеки от музыки?! Или возьмите, к примеру, наших великих писателей Пушкина и Толстого. У обоих было много детей, из которых ни один не пошел по стопам отца.

Вообще рождение гения это чудо, которое ни спрогнозировать, ни тем более заказать нельзя. Это, если хотите, своеобразная лотерея, выигрыш в которую выпадает раз в сто лет. В последнее время рождается много маленьких вундеркиндов. Но вундеркинды - это еще не обязательно гении. Хотя иногда бывает, что вундеркинд превращается в настоящего гения. Именно так было с Георгом Фридрихом Генделем, Людвигом ван Бетховеном, Жоржем Бизе, Фредериком Шопеном и Робертом Шуманом.

Благодаря новейшим разработкам теперь можно иногда даже до зачатия, но чаще во время беременности установить болезненно низкий уровень интеллекта - олигофрению будущего ребенка, а также другие болезни, мешающие развитию нервной системы, которая без этих помех могла бы, возможно, взлелеять выдающиеся способности.

Они могут быть вызваны хромосомными нарушениями (их появление непредсказуемо, у всех на них равные шансы, зависят от экологии), а также врожденным, наследуемым недостатком обмена веществ, который захватывает нервную ткань (он бывает очень часто скрытым). Конечно, на прием к врачу-генетику может прийти любая семья, планирующая в ближайшее время зачать ребенка. Но в первую очередь такой визит рекомендуется генетическим группам риска - супругам, имеющим повышенный шанс на рождение малыша с наследственным заболеванием, парам, где, как минимум один партнер страдает тяжелым наследственным заболеванием, семьям, где оба супруга здоровы, но кто-то из родственников болел наследственным недугом, супругам старше 35 лет, а также живущим в браке родственникам II и III степени.

На 6-8-й неделе беременности специалисты возьмут ворсинку эмбриона и сделают ее генетическое сканирование, которое покажет, какие хромосомные и биохимические нарушения заложены в зародыше. Если ребенку грозят серьезные недуги, до 22-недельного срока женщина может сделать аборт.

В случае наследственного нарушения обмена веществ, ведущего к слабоумию детей, теперь используется специальное питание, исключающее вещества, неправильная переработка которых организмом и создает внутреннее отравление нервных клеток. Например, при достаточно распространенном заболевании фенилкетонурии применение такой спецдиеты в течение первых лет жизни ребенка позволит потом перейти на обычное питание и при этом не иметь никаких помех развитию интеллекта, ранее обреченного на олигофрению! Самое разумное для развития способностей ребенка - создать в семье ту общечеловеческую и гармоничную основу, на которой душевные способности ребенка (каковы бы они ни были) могли бы пустить крепкие корни.

Сейчас все ударились в гороскопы, но, увы, научных доказательств оптимального времени зачатия не существует. Да и все знаки зодиака содержат как благоприятные, так и неблагоприятные воздействия. Поэтому самым разумным представляется выполнение общих требований для воспитания здорового потомства: оздоровление самих супругов (особенно будущей матери) перед зачатием, исключение из рациона алкоголя, табака и других отравляющих средств, полноценное питание и так далее.

Другим средством, стимулирующим развитие интеллекта ребенка, является создание атмосферы любви, гармонии, терпимости в период зачатия, вынашивания плода и первых лет воспитания ребенка. Терпимость должна выражаться и в признании права ребенка не быть вундеркиндом, в то же время оставаясь любимым и близким человеком. Ни в коем случае в ребенке не должны подавляться его природные способности. Эмоциональное сознание формируется еще в утробе матери, поэтому жизнь беременной женщины должна быть не скучной и однообразной, а интересной, эмоционально насыщенной. Таким образом, рецепты для получения вундеркинда просты, но не являются гарантией успеха. Поэтому положитесь на судьбу.

И, тем не менее, здоровое зачатие и беременность, охрана душевного покоя матери в период вынашивания, любовь и взаимная доброжелательность в семье, готовность любить ребенка не за то, что он вундеркинд, а за то, что он есть, очень здорово повышают вас шанс стать родителями второго Моцарта.

Разделы сайта