ЮЛИЯ ПАВЛОВНА ШИЛО, педагог-психолог Рада буду общению с вами  по вопросам  развития личности ребёнка на всех этапах дошкольного детства, формированию здорового образа жизни семьи Время работы: понедельник-четверг 8.00-12.00 пятница 13.00-17.00 контактный тел. +375292243288

Оказание психологической помощи воспитанникам учреждения

Целью деятельности педагога-психолога учреждения дошкольного образования является содействие полноценному развитию личности воспитанников, обеспечение их успешной адаптации и социализации, сохранение и укрепление здоровья, предупреждение отклонений в развитии и поведении детей.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ сопровождение ребёнка включает в себя:

• Наблюдение в период адаптации к учреждению дошкольного образования
• Психологическая диагностика развития ребенка
• Участие ребёнка в подгрупповых  развивающих  занятиях
• Индивидуальные занятия с ребёнком (при необходимости, по запросу родителей)
• Консультирование родителей
• Психологическое просвещение (памятки, стендовая информация)
• Диагностика психологической готовности к обучению в школе

Педагог-психолог: 

• предоставляет информацию о результатах психологического обследования ребенка при личном обращении родителей (законных представителей)
• не разглашает личную информацию, полученную в процессе индивидуальной беседы с ребенком и его родителями
• разрабатывает рекомендации воспитателям группы для реализации индивидуальной работы

Данные обследования  ребёнка могут быть использованы для написания обобщенного  заключения об особенностях развития детей определенного  возраста, в котором имя и фамилия ребенка НЕ УПОМИНАЮТСЯ (или  упоминаются в сокращенном виде – кодировке), а используется только обобщенные  количественные и процентные показатели.

РОДИТЕЛИ  ребёнка имеют право:

• обратиться  к педагогу-психологу по интересующим вопросам
• отказаться от психологического сопровождения ребенка (или отдельных компонентов психологического сопровождения, обратившись к педагогу-психологу)

сентябрь 2020 года

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ ЗАВИСИТ ОТ РОДИТЕЛЕЙ 

Душевная жизнь человека чрезвычайно сложна, так как психика состоит из двух взаимоопределяющих составных: осознаваемое и неосознаваемое — сознание и подсознание.
Родителям особенно важно понять, какую роль в эмоционально-личностном развитии ребенка играют родительские установки. Бесспорно, родители — самые значимые и любимые для ребенка люди. Авторитет, особенно на ранних этапах психоэмоционального развития, непререкаем и абсолютен. Вера в непогрешимость, правоту и справедливость родителей у детей непоколебима: «Мама сказала...», «Папа велел» и т. д.
Взрослые люди, способные осознавать и контролировать, многое «подвергают сомнению», ставя психологические защиты к установкам и требованиям окружающих, руководствуясь собственными желаниями и мотивами. Они не пускают в свое подсознание те установки, которые сознательно им не нужны. («Курить вредно!» — хочу и курю!).
Дети не могут этого делать. Они не в состоянии поставить психологический барьер в отношениях с родителями. Поэтому многие из тех установок, которые они получают от своих родителей, в дальнейшем определяет их поведение, причем стереотипное, одинаковое в сходных жизненных ситуациях. Несомненно, большая часть родительских установок положительна и способствует благоприятному развитию личности ребенка. Это своеобразные инструменты психологической защиты, помогающей ребенку сохранить себя и выжить в окружающем мире. Задумывались ли вы, взрослые, какие установки дали вам ваши родители, не являются ли они внутренними указателями на вашем жизненном пути?

Рассмотрите таблицу родительских установок и подумайте, прежде чем что-то категорично заявлять своему ребенку о последствиях, а не ваших ли родителей это установки? Не говорите своему ребенку того, чего бы вы ему на самом деле не желали. 

Этот список вы можете продолжить сами. Подумайте, какие установки мешают вам жить, и не давайте их своим детям, если не хотите, чтобы что-то из вашей жизни повторялось у ваших детей.

Как часто вы говорите детям...
- Я сейчас занята...
- Посмотри, что ты натворил!
- Это надо делать не так...
- Когда же ты научишься?
- Сколько раз я тебе говорила!
- Ты сведешь меня с ума!
- Вечно ты во все лезешь!
- Уйди от меня!

Все эти «словечки» крепко зацепляются в подсознании ребенка, и потом не удивляйтесь, что вам не нравится, что ребенок отдалился от вас, стал скрытен, ленив, недоверчив, не уверен в себе.

Эти слова ласкают душу ребенка:

- Ты самый любимый!
- Ты очень многое можешь!
- Спасибо!
- Что бы мы без тебя делали?!
- Я помогу тебе...
- Я радуюсь твоим успехам!
- Чтобы не случилось, твой дом — твоя крепость.
- Расскажи мне, что с тобой...

Чувства вины и стыда ни в коей мере не помогут ребенку стать здоровым и счастливым. Сам ребенок — не беспомощная «соломинка на ветру», не робкая травинка на асфальте, которая боится, что на нее наступят. Дети от природы наделены огромным запасом инстинктов, чувств и форм поведения, которые помогут им быть активными, энергичными и жизнестойкими.

Многое в процессе воспитания детей зависит не от опыта и знаний родителей, а от их умения чувствовать и догадываться